جلسة على صفيح ساخن تحت قبة الشيوخ.. وزير التربية والتعليم: عمرى ما قولت أشجع الدروس الخصوصية.. ومشروع قانون جديد لمنح رخصة مزاولة مهنة للمعلم.. والنواب: المناهج تحتاج لثورة

رخصة مزاولة مهنة للمعلم.. التعليم: تدريس اللغة الفرنسية فى المرحلة الإعدادية
وزير التعليم لطلاب رابعة وخامسة ابتدائي: تغيير المناهج فى التيرم الثاني
رضا حجازي: بكيت حينما حال المجموع دون دخولي الطب

وزير التربية والتعليم: زمان لو اشتكيت لأبويا إن المدرس ضربني كان بيكمل عليا
 

شهدت الجلسة العامة لمجلس الشيوخ اليوم الاثنين، برئاسة المستشار عبد الوهاب عبد الرازق، نظر طلب مناقشة عامة لاستيضـاح سياسـة الحكومـة بشـأن كيفية استعادة المدرسة المصرية ريادتهـا التعليميـة فـي إطـار رؤية الجمهوريـة الجديدة، وطلب مناقشة عامة لاستيضـاح سياسـة الحكومـة بشـأن هـجـرة الطـالـب و المـدرس للمدرسـة طـوال الـعـام الدراسـي مـن أجـل الدروس الخصوصية، وطلب مناقشة بشأن سياسـة وزارة التربيـة والتعليم و التعليم الفني بشأن آليات تنفيذ التحاق أطفال التوحد بالمدارس.

أعلن  الدكتور رضا حجازى، وزير التربية والتعليم، أمام مجلس الشيوخ  إن اللغة الفرنسية ستكون لغة ثانية فى المرحلة الإعدادية، قائلا:"هناك بروتوكول بشأن تدريس اللغة الفرنسية والمركز الفرنسي فى القاهرة حاليا يدرب المعلمين".

جاء ذلك خلال الجلسة العامة لمجلس الشيوخ اليوم الاثنين، برئاسة المستشار عبد الوهاب عبد الرازق، لنظر طلب مناقشة عامة لاستيضـاح سياسـة الحكومـة بشـأن كيفية استعادة المدرسة المصرية ريادتهـا التعليميـة فـي إطـار رؤية الجمهوريـة الجديدة، وطلب مناقشة عامة لاستيضـاح سياسـة الحكومـة بشـأن هـجـرة الطـالـب و المـدرس للمدرسـة طـوال الـعـام الدراسـي مـن أجـل الدروس الخصوصية، وطلب مناقشة بشأن سياسـة وزارة التربيـة والتعليم و التعليم الفني بشأن آليات تنفيذ التحاق أطفال التوحد بالمدارس.

دعم تعليم اللغة الفرنسية

وعقب المستشار عبد الوهاب عبد الرازق، رئيس مجلس الشيوخ: "لما كنا فى فرنسا وجدنا هناك اهتمام كبير بدعم تعليم اللغة الفرنسية".

وبخصوص موضوع الدروس الخصوصية، قال وزير التربية والتعليم: "عمرى ما قولت أشجع الدروس الخصوصية، الفكرة كلها ناس تمارس العمل وليست مؤهلة، لذلك هناك مشروع قانون لمنح رخصة مزاولة مهنة للمعلم".

ووجه  الدكتور رضا حجازى وزير التربية والتعليم والتعليم الفني رسالة  لطلبة المرحلتين الرابعة والخامسة الابتدائي خلال الجلسة العامة لمجلس الشيوخ المنعقدة الأن .وقال أمام النواب:
ستسعدون بالمناهج الجديدة التى سيتم تطبيقها فى النصف الثانى من العام الدراسي دون الإخلال بنواتج التعلم.

واستطرد وزير التربية والتعليم والتعليم الفني قائلا:فى الفصل الدراسى الثانى ستجدوا تعديلات كبرى فى المناهج دون الأضرار بالطالب أو التعليم .

وقال المستشار عبد الوهاب عبد الرازق رئيس مجلس الشيوخ: المناهج تحتاج إلى ثورة فى المضمون ..كان عندنا كتاب اسمه التذوق الفنى وكنا  ندرس ونتعرف  على لوحات يعود عهدها لعصر النهضة ودوافنشى.

ورد وزير التربية والتعليم  : اختزلنا التعليم فى شهادة والشهادة مش هتأهله لأى حاجه وأبسط مثال هو  التعليم الفنى لذلك لجأنا إلى  المدارس الفنية التكنولوجيه بمشاركة صاحب العمل أما طلاب المدارس الفنية العادية فغير مؤهلين لاستخدام أقل الألات .

وقال الدكتور رضا حجازى :بعض الدول الكبري فى الصناعة  طلبت عمالة من خريجى المدارس الفنية التكنولوجيا ومن بينها دولة ألمانيا.

كماقال الدكتور رضا حجازي، وزير التربية والتعليم: "للأسف الشديد اختزلنا التعليم فى شهادة، والشهادة لن تؤهل الخريج لأي شيء وأبسط مثال هو  التعليم الفني".
 

جاء ذلك خلال الجلسة العامة لمجلس الشيوخ اليوم الاثنين، برئاسة المستشار عبد الوهاب عبد الرازق، لنظر طلب مناقشة عامة لاستيضـاح سياسـة الحكومـة بشـأن كيفية استعادة المدرسة ريادتهـا التعليميـة فـي إطـار رؤية الجمهوريـة الجديدة، وطلب مناقشة عامة لاستيضـاح سياسـة الحكومـة بشـأن هـجـرة الطـالـب والمـدرس للمدرسـة طـوال الـعـام الدراسـي مـن أجـل الدروس الخصوصية، وطلب مناقشة بشأن سياسـة وزارة التربيـة والتعليم و التعليم الفني بشأن آليات تنفيذ التحاق أطفال التوحد بالمدارس.

وتابع الوزير: "على سبيل المثال أنا كان نفسي أدخل كلية الطب، لكن مجبتش مجموع، وقعدت أعيط، وبعدين اكتشفت إني معلم شاطر".

وأكد وزير التربية والتعليم، أن الشهادة التي يحصل عليها الخريج، قد لا يستفيد منها، ويكون خريج عادي، مستشهدا بما يحدث في التعليم الفني.

المدارس الفنية التكنولوجية

وأكد أن الوزارة لجأت إلى المدارس الفنية التكنولوجية بمشاركة أصحاب العمل، ليتخرج الطالب ويعمل في المصنع.

وكشف رضا حجازى، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، إن الوزارة أعدت مشروع قانون بشأن رخصة مزاولة المهنة للمعلمين وتم عرضه على مجلس الوزراء، مشيرا إلى أنه كان مقترح من مجلس الشيوخ وتم دراسته وإدراجه فى مشروع القانون وسيتم عرضه على مجلس الشيوخ.

وقال: "وفقا لمشروع القانون ستكون هناك رخصة مزاولة مهنة للمعلمين، وبعد إصداره وتطبيقه من سيعمل وليس معه رخصة مزاولة مهنة سيكون ضد القانون ويرتكب جرم ويعاقب".

ولفت الوزير إلى أن العقوبة فى مشروع القانون فى البداية كانت الحبس سنة، إلا أنه بعد دراسة الأمر وبعض المقترحات رأت ألا يتم النص على الحبس ويتم زيادة عقوبة الغرامة، والقانون سيعرض على البرلمان لمناقشته.

وأشار "حجازي"، إلى أن هناك خطوات جيدة فى ملف تدريب المعلمين، قائلا: "توجد الأكاديمية المهنية للمعلمين ومنصة لتدريب المعلمين على مستوى الوزارة، بحيث لا يكون تدريب المعلمين مجرد لقطة، فالتدريب على رأس العمل أقوى أنواع التدريبات، الموجه لازم يبقى معاه كوادر، وجزئية التدريب يكون فيها تدريب كامل".

وأعلن وزير التربية والتعليم رضا حجازي  أن الجهاز المركزي للتنظيم والإدارة، انتهى من اختبار مميكن اجتازه 27 ألف معلم.

نسبة كبيرة حوامل 

وقال الوزير في كلمته بالجلسة العامة لمجلس الشيوخ "مقابلني مشكلة إن نسبة كبيرة حوامل من الإناث أعين وأتعامل ازاى بعد كده"، قائلا:" "مادام نجح في امتحان التنظيم والإدارة احتفظ بحقه في التعيين ممكن ألحقه بالعمل في الدورة الحالية أو الدورة اللاحقة لكن حقه يحتفظ به".

يأتي ذلك في إطار مسابقة تعيين 30 ألف معلم التي سبق وتم الإعلان عنها.

وأكد  الدكتور رضا حجازي، وزير التربية والتعليم، أن 87،3% نسبة الحضور في المدرسة، مشيرا إلى أن نسبة الغياب تكون في الصفين الثالث الإعدادي والثالث الثانوي.

 النهوض بالعملية التعليمية

جاء ذلك خلال الجلسة العامة لمجلس الشيوخ، برئاسة المستشار عبد الوهاب عبد الرازق، أثناء الرد على طلبات مناقشة عامة بشأن النهوض بالعملية التعليمية.

وأشار إلى أن حضور الطلاب للمدرسة يجب أن يكون من خلال محتوى جاذب، مشيرا إلى أنه تم الاعتماد على الأنشطة مثل الرياضة والموسيقى.

وعن تحفيز الطلاب للحضور بالمدراس، أشار الوزير إلى عودة أعمال السنة، والاعتماد على امتحانين يحصل الطالب على النتيجة الأعلى فيهم.

وقال الدكتور رضا حجازي، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني: "زمان لو اشتكيت لأبويا إن المدرس ضربني، كان بيكمل عليا، لكن الوضع دلوقتي اختلف".

وقال وزير التربية والتعليم: "اختزلنا التعليم في اختبار معرفي فقط"، مشيرا إلى أننا نستهدف معلمين كفء في توجيه التلاميذ على أفضل طرق التعلم.

وقال: تطبيق النظم الحديثة للتعليم، يجعل الطالب لا يحتاج إلى امتحان الشهر أو امتحان نصف العام، لافتا إلى أنه لأول مرة ولي الأمر يشارك في تقييم نجله، لاسيما فيما يتعلق بالقيم السلوكية.

و اضاف  وزير التربية والتعليم: لازم تنشغل مع كليات التربية، في إعداد معلمين "كوتش" لعمليه التعلم، لافتا إلى أن من بين التقييمات الحديثة نقاط قوة ونقاط ضعف.

وقال الوزير خلال الجلسة العامة لمجلس الشيوخ: المدرسة هي المكان الحقيقي للتعليم والتعلم، متابعا: لو قامت بدورها لن يلجأ أحد إلى السناتر والدروس الخصوصية.

وأكد أن هناك العديد من التحديات التي تواجه العملية التعليمية، وفي مقدمتها عجز المعلمين، وكذلك الأبنية التعليمية.

قال الدكتور رضا حجازي ، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، إن التعليم ليس مسؤولية الوزارة فقط بل مسؤولية كافة الجهات، مضيفًا: "مجلس الشيوخ معنا لتحقيق الهدف المنشود فالتعليم قاطرة التقدم للبلد".

عجز المعلمين

وأضاف حجازي، خلال تعليقه على طلبات المناقشة العامة الخاصة بالتعليم في الجلسة العامة لمجلس الشيوخ "هناك مشكلات كل الناس عارفاها، عجز المعلمين، كثافة الطلاب، نقص لمباني المناهج المتكدسة".

وأشار إلى مشكلة حضور الطالب للمدرسة ، قائلا: "أحد التحديات عودة الطلاب والمعلمين للمدرسة، الإحصائيات الآن تؤكد حضور 87.3 الباقي راحوا 3 ثانوي و3 إعدادي الشهادات الحضور فيها نسبي".

وأكد أن ارتفاع نسب الحضور نتيجة لتطبيق عوامل الجذب في المدرسة مثل اليوم الرياضي ويوم  النشاط الفني والثقافي. 

وبشأن التقييم، أشار إلى وجود اختبارات شهرية، والمشروعات البحثية: "والله التعليم مكانه الطبيعي المدرسة لو قامت بدورها الطببيعي، إحنا اللي اختذلنا التعليم في اختبار والطالب مهتم يجيب الدرجة بيروح السناتر والدروس الخصوصية".

وأضاف: "لو عندي مدرسة يوم ممتد من 8 ونص لـ 4 ونص يتم تطبيق أنشطة تعليمية في العلوم والرياضيات والعمل الجماعي، لم تعد المعلومة هي الهدف ليس الإلمام بالمعرفة الكاملة الهدف، ولا إنسان أي كان في تخصصه يتمكن من جمع المعرفة لكن الموضوع كيف نحصل على المعرفة، لما نعطي الأولاد مشروع بحثي ويبدأوا بحث عن المشروعات القومية للدولة المصرية والتحديات الكبرى التصحر وندرة المياه تحفيز المشاركة"، مؤكدًا أن مهمة المعلم أن يوجه لمسار التعلم.

 واستكمل حجازي، حديثه عن التقييم: "في الشهادة في نصف العام هتشوفوا نقاط قوة ونقاط تحتاج دعم في خصائص الطالب، مثل الالتزام وتحمل المسئولية وطالبين ولي الأمر يجيب عليها لأول مرة يشارك في تقييم ابنه"، متابعا: ضاحكًا "كلهم هيوقولوا اه".

وقال: "لما يبقى ابنك ييجي من المدرسة يخلع ملابسه ينظم حاجته هل أولياء الأمور لا يتمنوا هذا؟ هذه مهارات لابد من اكتسابها"، موضحًا "نتحدث عن نقاط تحتاج لدعم لم نقل ضعف.