EN
خبراء تعليم
هناك مستويات سهولة وصعوبة دنيا يجب ألا يقل عنها السؤال
يخضع وضع الامتحان واختيار أسئلته لمجموعة من القواعد والمعايير العلمية
شهد خلال الأيام الماضية شكاوى كثيرة من صعوبة الأمتحانات الخاصة بالمرحلة الإعدادية و مرحلة أولى و ثانية ثانوى الفترة الماضية .
ومن جانبه ، قال الدكتور تامر شوقى الخبير التربوي، أستاذ علم النفس التربوي بجامعة عين شمس ، في أعقاب كل امتحان تتعالي صيحات الطلاب وأولياء الأمور بصعوبة الامتحان أو وجود أسئلة تفوق مستوي الطالب وأنه عجز عن الاجابة عليها.
و أضاف الدكتور تامر شوقى خلال تصريح لصدى البلد ، ومع ذلك غالبا ما تكون تلك الادعاءات غير دقيقة في ضوء بعض الدلائل ومنها : نجاح هؤلاء الطلاب بل وتفوقهم في تلك الامتحانات التي اشتكوا منها، كما أن مصطلح " الامتحان صعب" يعتبر نسبيا ولا يحمل نفس المعني لدي الجميع، فصعوبة الامتحان لدي بعض الطلاب قد تعني أنه لديه شك في اجابته علي سؤال واحد فقط أو سؤالين بشكل صحيح، أي أن الامر لا يتعدي مرحلة الشك، بينما قد تعني صعوبة الامتحان لدي طلاب أخرين فشلهم في الاجابة علي أكثر من سؤال، وقد يدعي بعض الطلاب صعوبة الامتحان – بالرغم من سهولته – وذلك تهربا منهم من تحمل مسؤلية الحصول علي درجات منخفضة من خلال عزو سبب اخفاقهم الي صعوبة الامتحان وليس الي قصورهم في الاستذكار والنجاح.
واشار الخبير التربوى ، المعروف أن عملية وضع الامتحان وخاصة في الشهادات العامة تمر بمراحل طويلة وفقا لخريطة معينة ( تُعرف بجدول المواصفات) والذي يكفل لواضع الامتحان الاتيان بأسئلة تشميل جميع محتويات المادة حسب أهمية كل جزء، وكذلك كل مستويات الأهداف حسب أهمية كل مستوي، وهذا يضمن صدق الأهمتحان في قساس المستوي التحصيلي لدي الطلاب بشكل عادل.
ولا شك أنه يكاد يكون من المستحيل تحديد مسوي صعوبة أو سهولة الامتحان من محرد النظر الي الأسئلة التي يتضمنها، أو في ضوء أراء أولياء الأمور أو حتي الطلاب بعد الامتحان. والطريقة الوحيدة التي يمكن الحكم من خلالها علي مدي صعوبة أو سهولة الامتحان تتمثل في اخضاع اجابات الطلاب 0 بعد الامتحان- علي كل سؤال من أسئلته الي تحليلات احصائية متخصصة من خلال برامج احصائية معينة يتم استخدامها علي المستوي العالمي والتي تحدد في شكل أرقام او درجات أو نسب مئوية ما يُعرف بمستويات سهولة أو صعوبة أو تمييز كل سؤال، وبالتالي فإن السؤال الصعب هو الذي يحصل علي معامل صعوبة كبير والذي يعني أن معظم الطلاب اجابوا عليه بشكل خاطيء.
في مثل تلك الحالات يتم استبعاد هذا السؤال من بنوك الاسئلة وقد يعيد المسؤلون النظر في تضمينه في تصحيح الانتحان او استبعده.
وفى نفس السياق ، كشف الدكتور عاصم حجازى أستاذ علم النفس التربوي المساعد ومدير مركز القياس والتقويم التربوي بكلية الدراسات العليا للتربية جامعة القاهرة ، كيف نحكم علي الإمتحانات لو كانت صعبة او سهلة .
وقال الدكتور عاصم حجازى خلال تصريح لصدى البلد ، يخضع وضع الامتحان واختيار أسئلته لمجموعة من القواعد والمعايير العلمية وحديثا أصبحت عملية التقويم متقدمة جدا وظهرت النظرية الحديثة في القياس للتغلب على عيوب النظرية التقليدية .
وأضاف “ حجازى ” وبصفة عامة فإن الامتحانات فضلا عن كونها يجب أن تكون مرتبطة بأهداف المقرر ونابعة منه فهناك مجموعة أخرى من المعايير يجب مراعاتها والجدير بالذكر أن هذه المعايير يتم تحديدها بعد تطبيق الأسئلة على عينة تجريبية أولا ولذلك لا يمكن الاستفادة منها إلا إذا قمنا بإعداد عدد كبير جدا من الأسئلة ويمكن تقسيم تطبيقه على فترات وبعد التطبيق التجريبي نستطيع من خلال المعالجات الإحصائية من خلال برامج خاصة أن نحدد مستوى سهولة وصعوبة كل سؤال بدقة ويكون محددا بدرجة محددة
كما أكد أن هناك مستويات سهولة وصعوبة دنيا يجب ألا يقل عنها السؤال ومستويات عليا يجب ألا يزيد عنها
أولا: وتصنف الأسئلة بعد ذلك في مجموعات وفقا لمستوياتها
ثانيا : يتم التأكد من القدرة التمييزية لكل عبارة أو سؤال بحيث تكون لديها القدرة على تمييز المستويات المختلفة من الطلاب وجدير بالذكر أن الأسئلة بالغة السهولة والتي يجيب عليها جميع الطلاب تحذف وكذلك الأسئلة التي لا يجيب عليها أي من الطلاب تحذف .
ثالثا:يتم التأكد من فعالية البدائل وتسمى أيضا المشتتات في أسئلة الاختيار من متعدد ويجب أن تكون متقاربة على عكس ما هو شائع لدى أولياء الأمور فإن عدم ارتباطها بموضوع السؤال يعد عيبا يستوجب حذف هذا السؤال.
رابعا:يتم حذف الأسئلة المضللة والتأكد من جودة الصياغة لكل سؤال .
خامسا:يتم تحديد الزمن المناسب للإجابة على كل سؤال من خلال معادلة رياضية .
و تابع ، وبعد إجراء كل هذه العمليات يتم إدراج الأسئلة ضمن بنك الأسئلة وفقا لتصنيفاتها المختلفة وفقا لمستوى السهولة والصعوبة الخاص بها تمهيدا لاستخراج الصور الامتحانية بعد ذلك ، مشيرا إلى أن ذلك هى مراحل إعداد بنوك الأسئلةوكما هو واضح لا شىء يخضع للآراء الشخصية وإنما تسير الأمور وفقا لقواعد علمية وباستخدام طرق إحصائية ومعادلات رياضية وبرامج متقدمة تعتمد على نظريات علمية متطورة فإذا اتبعت هذه التعليمات فلا مجال حينئذ للاعتراض لأن هذه الإجراءات بالغة الدقة والتعقيد
