التعليم: امتحان اللغة العربية للثانوية العامة "نظام قديم" مطابق للمواصفات

صرح محمد سعد رئيس امتحانات الثانوية العامة بأن تقرير اللجنة الفنية لواضعى أسئلة امتحانات الثانوية العامة دور أول عام 2015 "نظام قديم" لمادة اللغة العربية، أفاد بأن الأسئلة جاءت مطابقة لمواصفات الورقة الامتحانية، ومطابقة لمحتوى المقرر بعيدا عن الغموض والتعقيد، ومصدرها الكتاب المدرسى، ومطابقته لمحتوى المقرر طبعة 2014/ 2015.
وأضاف سعد أن التقرير أوضح بأنه تم مراعاة التوازن فى الأسئلة ومراعاة المرحلة العمرية للطلاب، وقد تم مراعاة أيضا الاختيار فى فروع " التعبير، والقراءة، والنصوص" مما يتيح للطلاب اغتنام فرص أكثر تساعدهم على إتمام إجاباتهم، ومراعاة الوضوح فى المطلوب للأسئلة الفرعية.
وأشار سعد إلى أن التقرير أفاد أيضا بأن أسئلة الامتحان أتت على النمط المألوف للورقة الامتحانية، والكتابة واضحة، مما ييسر على الطلاب قراءاتها ، ووزعت الدرجات على الأسئلة توزيعا مناسبا للوزن النسبى، وتم الانتقال من صفحة إلى صفحة فى ورقة الأسئلة ، حيث جاءت أسئلة الامتحان فى أربع صفحات.
وأضاف أنه جاء فى التقرير مراعاة تناسب حجم الأسئلة مع الزمن المخصص للامتحان عامة، والأسئلة تشتمل على المستويات المعرفة المتنوعة بين تذكر وفهم وتطبيق كمستويات عليا لمراعاة الفروق الفردية، وقد جمعت بين الأسئلة الموضوعية والأسئلة المقالية.صرح محمد سعد رئيس امتحانات الثانوية العامة بأن تقرير اللجنة الفنية لواضعى أسئلة امتحانات الثانوية العامة دور أول عام 2015 "نظام قديم" لمادة اللغة العربية، أفاد بأن الأسئلة جاءت مطابقة لمواصفات الورقة الامتحانية، ومطابقة لمحتوى المقرر بعيدا عن الغموض والتعقيد، ومصدرها الكتاب المدرسى، ومطابقته لمحتوى المقرر طبعة 2014/ 2015.
وأضاف سعد أن التقرير أوضح بأنه تم مراعاة التوازن فى الأسئلة ومراعاة المرحلة العمرية للطلاب، وقد تم مراعاة أيضا الاختيار فى فروع " التعبير، والقراءة، والنصوص" مما يتيح للطلاب اغتنام فرص أكثر تساعدهم على إتمام إجاباتهم، ومراعاة الوضوح فى المطلوب للأسئلة الفرعية.
وأشار سعد إلى أن التقرير أفاد أيضا بأن أسئلة الامتحان أتت على النمط المألوف للورقة الامتحانية، والكتابة واضحة، مما ييسر على الطلاب قراءاتها ، ووزعت الدرجات على الأسئلة توزيعا مناسبا للوزن النسبى، وتم الانتقال من صفحة إلى صفحة فى ورقة الأسئلة ، حيث جاءت أسئلة الامتحان فى أربع صفحات.
وأضاف أنه جاء فى التقرير مراعاة تناسب حجم الأسئلة مع الزمن المخصص للامتحان عامة، والأسئلة تشتمل على المستويات المعرفة المتنوعة بين تذكر وفهم وتطبيق كمستويات عليا لمراعاة الفروق الفردية، وقد جمعت بين الأسئلة الموضوعية والأسئلة المقالية.