EN 
أكد الدكتور محمد فتح الله، أستاذ القياس والتقويم بالمركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي، أن استعادة دور المدرسة التربوى فى تطوير التعليم، يكون باستغلال كافة الإمكانيات المتاحة من وزارة التربية والتعليم، لأن المدرسة تعد المؤسسة الأولى فى إعداد الفرد.
وأوضح أستاذ القياس والتقويم بالمركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي، خلال تصريحات خاصة لـ "صدى البلد"، أنه في سن الطفولة حتى نهاية المرحلة الابتدائية أو منتصف المرحلة المتوسطة يعتمد التلميذ في تعلمه للمفاهيم على الخبرة الحسية المباشرة، بمعني أنه يريد أن يرى ويسمع ويلمس ويشم ويتذوق الأشياء لكي تكون مفاهيمه عنها صادقة وذات معنى.
وأضاف الخبير التربوي، أن للمعلم دور كبير وفعال في المسنادة في استرجاع دور المدرسة التربوي، لان المعلم الناجح هو من يسعى إلى جعل عملية التدريس مشوقة للتلاميذ باستخدام طرق التدريس المختلفة التي تتناسب مع كل منهج وطبيعة التلاميذ واختلافاتهم الفردية، وقدراته على استيعاب المادة العلمية المقدمة له.
وأشار الدكتور محمد فتح الله، إلى أن الطالب أصبح يفتقد الحاجة للمدرسة، فى ظل اعتماده على الدروس الخاصة، وخاصة فى الشهادات العامة وهو ما يعمل علي تدهور المستوى التربوى بسبب سوء تأهيله وعدم وجود آليات فعالة تلزمه بتحسين مستواه، وعدم مواكبة وتنقية المناهج الدراسية للتناسب مع التطور واحتياجات المجتمع وافتقار الطلاب إلى إدراك ما هي أهمية البيئة المدرسية وأهميتها.
وشدد أستاذ القياس والتقويم بالمركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي، علي ضرورة أن يتم العمل على استعادة الدور التربوى والعلمى للمدرسة، في جميع المدارس وبمختلف المراحل لأنها تبني جيلا واعيا، مع تعزيز روح العمل الجماعي بين الطلبة، وعبر النشاط الطلابي والتعلم باللعب لأنه يؤثر ايجابيا في تنمية المهارات.
