رائد المقدم يكتب: هانخسر إيه؟

تشهد مصر جدلا واسعا منذ إعلان الدكتور طارق شوقي وزير التربية والتعليم عن نظام التعليم الجديد. وأكثر ما أدهشني فعلا هو نقد هذا التطوير ورفضه دون الاطلاع عليه بالتفصيل. ولكن بترديد الانتقادات والشائعات دون التأكد من صحتها .. وسأحاول في السطور القادمة تقديم فكرة مبسطة عن نظام التعليم الجديد حتي يعرف المصريون حقيقته ثم الحكم عليه.

تطبق وزارة التربية والتعليم، نظامًا تعليميًا جديدًا، بدءًا من سبتمبر 2018، يعرف بـ"نظام التعليم 2"، يبدأ بمرحلة رياض الأطفال والصف الأول الابتدائي فقط ويحل تدريجيًا محل النظام القائم، بحيث تتخرج أول دفعة من النظام الجديد بحلول عام 2030.

وإليكم أبرز المعلومات عن نظام التعليم الجديد .

النظام الحالي لم يحقق الهدف المطلوب منه وفقًا للدستور، ما ترتب عليه تدني تصنيف مصر عالميا. حتي وصلنا للمستوي قبل الأخير في التصنيف العالمي والتغيير بالنظام الجديد شامل، من حيث المناهج، أساليب التقييم، طريقة جلوس الطلاب داخل الفصول، طريقة شرح المعلمين داخل الفصول.

خلال المرحلة الابتدائية يدرس الطلاب: باقة متعددة التخصصات باللغة العربية تتضمن مواد: "اللغة العربية، الرياضيات، العلوم، الجغرافيا، والتاريخ"، بالإضافة إلى اللغة الإنجليزية كمادة منفصلة، وليس إلغاؤها كما أشيع وأيضا التربية الدينية، والتربية الرياضية والصحية، وبدءًا من المرحلة الإعدادية يجري فصل الباقة متعددة التخصصات وتدريس مادتي العلوم والرياضيات باللغة الإنجليزية، وإدخال لغة ثالثة بجانب اللغتين العربية والإنجليزية، وإتاحة مواد أساسية وأخرى اختيارية.

ولا يوجد امتحانات بدءًا من الصف الأول الابتدائي وحتى الثالث الابتدائي، وينتقل الطلاب بين هذه الصفوف تلقائيًا دون نجاح ورسوب، مع استخدام التقديرات الملونة لتحديد المهارات التي اكتسبها الطالب والتي فشل في اكتسابها، وبناء عليه: تتحدد البرامج العلاجية التي يجب استخدامها مع الطلاب لإكسابهم المهارات المطلوبة.

وبدءًا من الصف الرابع الابتدائي يبدأ تنظيم امتحانات، ولكنها مختلفة تمامًا عما يجري حاليًا.

وبالنسبة للمعلم وهو الحلقة الأهم.
سيقضي المعلمون إجازة صيف في تدريبات مستمرة، للتدريب على طريقة تدريس الباقة متعددة التخصصات، فمعلم الفصل سيشرح الرياضيات والعلوم والدراسات الاجتماعية واللغة العربية في حصة واحدة، وكل معلم فصل سيكون له مدرسون مساعدون له في شرح المناهج المختلفة.

وجار بحث أساليب لزيادة رواتب المعلمين، وتبذل لجنة التعليم ولجنة الخطه والموازنة بمجلس النواب مجهودا كبيرا لزيادة مخصصات التعليم عن ٨٩ مليار(ميزانية التعليم منذ عام ١٩٧٨) وأعتقد انهم سوف يصلون الي رقم ١٥٠مليارا في موازنة ٢٠١٩/٢٠١٨ وهي تعتبر نقلة تاريخيه في مخصصات التعليم وأعتقد أن أغلب هذه الزياده في المخصصات سوف توجه لرواتب المعلمين.

ولن يتم الاستغناء عن أي معلم.. فكل معلم له دور في المنظومة التعليمية الجديدة، وسيجري تدريبهم على ما هو مطلوب منهم.

وبالنسبة لكثافة الفصول..
فهي متفاوتة بين المناطق، ولكن متوسط الكثافات 45 طالبًا في معظم الفصول، وهناك فصول أخرى وصلت كثافتها إلى 90 طالبًا، وتتحايل الوزارة على هذه الكثافات بتغيير طريقة جلوس الطلاب داخل الفصول، إذ سيجري ترتيبهم في دوائر أو أشكال أخرى بحيث يتفاعل المعلم معهم جميعًا، ولا يجلس طالب في المقعد الأول وآخر في المقعد الأخير، حتى يجري بناء المدارس المطلوبة لحل أزمة الكثافات.

المدارس التجريبية لن تلغى، ولكن سنطبق عليها النظام الجديد للتعليم من حيث المناهج، وستظل مدارس حكومية مميزة من حيث: انخفاض كثافة الفصول، كفاءة المعلمين، جودة البنية التحتية للمدارس، وتدريس مادة المستوى الرفيع، ولن يتم المساس بفلسفة النظام التعليمي الجديد من حيث "المنهج المقدم" ولغة التدريس العربية طوال المرحلة الابتدائية، وموعد تدريس المناهج باللغة الإنجليزية بالمرحلة الإعدادية.

وستحصل المدارس الخاصة للغات علي نسخة من مناهجنا الجديدة، ولها حرية ترجمة الباقة أو عدم ترجمتها، وتطبيق النظام التعليمي الجديد بشكل مماثل لما سيحدث بالمدارس الحكومية، مع إضافة بعض المميزات التي تراها جاذبة للطلاب للالتحاق بها.

وكما نري لا توجد مادتا "رياضيات وعلوم" في النظام الجديد طوال المرحلة الابتدائية، لأن منهج الباقة متداخل،
واللغة الإنجليزية ستدرس بدءًا من KG1، وستقدم بشكل جديد تمامًا، فلن يضطر الطالب لحفظ الكلمات والقواعد، بينما سيشاهد أفلامًا ويسمع الكلمات من أهل اللغة الأصليين، ويكتبها، ويمارس الأنشطة بها، كما سيدرس مصطلحات علمية ورياضية تساعده على فهم مادتي العلوم والرياضيات حينما ينتقل لدراستهما باللغة الإنجليزية في المرحلة الإعدادية، كما أن الطالب سيدرس محتوى مشابها لمحتوى الباقة باللغة الإنجليزية: "يعني الأنشطة اللي هيدرسها بالعربي هيكررها تاني بالإنجليزي في حصة الإنجليزي".

وأخيرا ماذا لو فشل النظام التعليمي الجديد؟

الإجابة أنه في حال فشلنا سنعود إلى ما نحن عليه، فلا يوجد أسوأ من ذلك، فنحن في أدنى مستوى تعليمي في التصنيف العالمي .فماذا نحن خاسرون. بالعكس في كل الأحوال لن نخسر شيئا . بل لابد من التغيير و التطوير ولندع التجربه تحكم علي نفسها فهناك إرادة سياسية لإصلاح منظومة التعليم .فهل هناك أسباب حقيقية للاعتراض من بعض المهتمين بنظام التعليم علي هذا التطوير ؟ أم هناك أسباب أخري غير المصلحة العامه وماذا كان يقصد وزير التعليم عندما قال إن من يعوقون تطوير التعليم هم أعداء الدولة والجهلة والفاسدون وأصحاب المصالح الخاصة.

وليحمي الله مصر
وتحيا مصر