EN
ناقشت كلية التربية جامعة الأزهر بالقاهرة اليوم رسالة الدكتوراه الفلسفة المقدمة من الباحث/ مصطفى محمد محمد العسال المدرس المساعد بقسم المناهج وطرق التدريس باللغة الانجليزية والتي كانت بعنوان" أثر استخدام استراتيجيات الدراما التعليمية في تنمية الطلاقة الشفهية والافهامية وخفض رهبة التحدث لدي طلاب شعبة اللغة الانجليزية؛ وقد تم منح الباحث درجة الدكتوراه بتقدير مرتبة الشرف الأولى.
وتكونت لجنة الإشراف والمناقشة والحكم علي الرسالة من السادة الاساتذة: أ.د عبد الرحيم سعد الدين الهلالي - أستاذ مناهج وطرق تدريس اللغة الإنجليزية بكلية التربية بالقاهرة – مشرفًا؛ وأ.د عطية عبد القادر الطناني- أستاذ المناهج وطرق تدريس اللغة الإنجليزية بكلية التربية بالقاهرة- مشرفًا؛ و أ.د سلوي سعد الدين الدسوقي- أستاذ مناهج وطرق التدريس اللغة الإنجليزية بكلية الدراسات الإنسانية بالقاهرة- مناقشًا ورئيسًا؛ وأ.د عيد عبد الواحد علي- أستاذ مناهج وطرق التدريس اللغة الانجليزية وعميد كليتي التربية والتربية للطفولة المبكره جامعة المنيا- مناقشا.
استهدفت الدراسة التعرف على أثر استخدام استراتيجيات الدراما التعليمية في تنمية الطلاقة الشفهية والإفهامية وخفض رهبة التحدث لدى طلاب شعبة اللغة الإنجليزية، وقد استخدم الباحث في الدراسة الحالية المنهج شبه التجريبي لتصميم المجموعة الواحدة ذات التطبيقين القبلى والبعدى، وتكونت عينة الدراسة من (30) طالباً تم اختيارهم عشوائيا من طلاب الفرقة الثالثة شعبة اللغة الإنجليزية بكلية التربية بالدقهلية.
واشتملت الدراسة على: (اختباراً للطلاقة الشفهية والإفهامية، مقياساً للإفهامية، ومقياساً لرهبة التحدث)، وتوصلت الدراسة إلى وجود فرق دالٍ إحصائياً بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين (القبلي والبعدي) للطلاقة الشفهية لصالح التطبيق البعدى. كما توصلت أيضا إلى وجود فرق دالٍ إحصائياً بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين (القبلي والبعدي) للإفهامية لصالح التطبيق البعدى.
كما توصلت أيضا إلى وجود فرق دالٍ إحصائياً بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياس (القبلي والبعدي) لرهبة التحدث لصالح القياس البعدى.
وأوصت الدراسة باستخدام استراتيجيات الدراما التعليمية لتنمية مهارات الأداء الشفهى وتوظيفها في تنمية مهارات لغوية أخرى.
