EN 
خبراء التعليم:
هذه أسباب انخفاض نسبة نجاح الشعبة الأدبية وارتفاع العلمية
النتائج هذا العام عبرت عن حقيقة المستويات التعليمية للطلاب
حالات الغش الفردية لم تؤثر على نتائج الامتحانات
كشف الدكتور طارق شوقي وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، اليوم، عن تقسيمة شرائح المجاميع في نتيجة الثانوية العامة 2022
وأكد الدكتور طارق شوقي، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، أن نسبة النجاح في الشعبة العلمية زادت عن العام الماضي، حيث بلغت هذا العام 78.32%، بينما كانت العام الماضي 76%.
وقال وزير التربية والتعليم ، إن نسبة النجاح في شعبة علمي رياضة زادت من 76% العام الماضي إلى 81.10% هذا العام.
وأضاف الدكتور طارق شوقي، أن شعبة أدبي انخفضت هذا العام، حيث بلغت 68.38% مقابل 70% العام الماضي.
ولذلك حرص موقع "صدى البلد" علي التواصل مع خبراء التعليم لمعرفة أسباب انخفاض المجموع في أدبي مقارنة بالعلمي في نتيجة الثانوية العامة 2022، ورأى عدد من الخبراء في مجال التعليم أن نسب النجاح هذا العام إثبات أن عملية تسريب الامتحانات لم تجنِ ثمارها بارتفاع نسبة النجاح، وأن كل طالب حصل على حقه فى التصحيح، وهو ما يؤكد وجود شفافية فى العملية التعليمية.
وفي هذا السياق أكد الدكتور تامر شوقي، الخبير التربوي، أستاذ علم النفس التربوي بجامعة عين شمس، أن وزارة التربية والتعليم تحرص على اتمام العملية التعليمية بالشكل المراد والذي يتناسب مع قدرات ومهارات طلاب الثانوية العامة، موضحًا أن نسب النجاح هذا العام إثبات أن عملية تسريب الامتحانات لم تجنِ ثمارها بارتفاع نسبة النجاح، وأن كل طالب حصل على حقه فى التصحيح، وهو ما يؤكد وجود شفافية فى العملية التعليمية.
وأوضح أستاذ علم النفس التربوي بجامعة عين شمس، خلال تصريحات خاصة لـ "صدى البلد"، أن نسبة النجاح هذا العام لم تقل كثيرًا عن العام الماضي، مشيرًا إلى انها في حدود النسب المتوقعة، نظرًا لطبيعة المناخ الذى شهدته الامتحانات.
وأعلن الخبير التربوي عن اسباب انخفاض المجاميع في شعبة ادبي مقارنة بشعبة علمي:
- أن طلاب الثانوية العامة هذا العام التحقوا بالصف الاول الثانوي في ظل أزمة كورونا وبالتالي لم يتمكنوا من الحضور الي المدارس واستيعاب المواد الجديدة مثل (الفلسفة والمنطق) بشكل جيد والتي تستمر معهم حتي الصف الثالث الثانوي، فضلا عن ان الامتحانات كانت تجري لهم عن طريق التابلت في البيت مما يسهل معه الغش.
- تطوير اسئلة الامتحانات والتي أصبحت تقيس المستويات العليا من التفكير مثل التطبيق والتحليل والتركيب والتقويم، بينما يغلب علي معظم طلاب الادبي الميل الي الحفظ مما جعلهم يواجهون صعوبات مع تلك الاسئلة التي لا تقيس الحفظ.
- تسرع طلاب الادبي في اختيار الاجابة الصحيحة لبعض الاسئلة وعدم وعيهم بأن الاجابات كلها صحيحة ولكن مطلوب اختيار الاجابة الادق.
- تتطلب الاسئلة في المواد الادبية من الطالب ابداء رايه وجهة نظره في موضوع ما ومن ثم لا توجد اجابة محددة قاطعة لكل سؤال علي عكس الشعب العلمية التي تتضمن مسائل لها اجابة واحدة محددة وخاصة في علمي رياضة، وهذا ما يفسر ارتفاع نسب النجاح في شعبة رياضة مقارنة بالعلوم والادبي .
- صياغة بعض الاسئلة بشكل قد يخدع الطلاب غير المتقنين للمادة ويوحي لهم بإختيار اجابة معينة لا تكون هي المطلوية .
- وجود كثير من الاسئلة في الامتحانات تحمل افكارا جديدة لم يسبق أن تدرب عليها الطالب من قبل.
- ان تصحيح الاسئلة الوضوعية إما ان يجعل الطالب يحصل علي درجات مرتفعة جدا في حالة الحل الصحيح او منخفضة في حالة الخطأ وهو ما حدث مع طلاب الادبي.
https://natega.elbalad.news/
ومن جانبة أكد الدكتور حسن شحاتة، الخبير التربوي وأستاذ المناهج بجامعة عين شمس، أن نسبة النجاح هذا العام لم تقل كثيرًا عن الاعوام الماضية، وأنها فى حدود النسب المتوقعة رغم ظاهرة الغش الالكترونى على حد قوله، وبلغت نسبة النجاح الثانوية العامة لهذا العام بلغت حوالى 68.38% مقارنة بعام 2021 مقابل 70%.
وأشار أستاذ المناهج بجامعة عين شمس، خلال تصريحات خاصة لـ "صدى البلد"، إلى أنه رغم ظاهرة الغش الإلكتروني وتسريب الامتحانات، إلا أن وزارة التربية والتعليم حرصت على أن يكون كل شيء على ما يرام فى اعلان النتيجة، وأن تلك الظاهرة لم تؤثر بشيء على نتائج الامتحانات.
وأوضح الخبير التربوي، أن طلاب الشعب الادبية غالبا ما يكونون من الطلاب الذين يكون لديهم ميل أكبر للحفظ منه للفهم أو للتطبيق ، ومع تغيير نظم التقويم في الثانوية العامة أصبحت الاسئلة لا تقيس الحفظ بل تقيس مستويات أعلى منه مثل الفهم والتطبيق والتحليل والتركيب والتقويم مع عدم كفاءة المعلم الخاص في التعامل مع الأسئلة الجديدة وبالتالي عدم قدرته علي تدريب الطلاب عليها.
وأوضح أستاذ المناهج بجامعة عين شمس، أنه "كان لابد من تغيير شكل التقييم أو ما يسمى بأسئلة الامتحانات للنجاح، لتقييم مقدار المعرفة التي حصل عليها الطالب، والذي يختلف تماما عن تقييم ما تم حفظه وتلقينه لطالب آخر، ومع اختلاف تلك الأسئلة اختلف التقييم وتغير مستوى الدرجات كما رأينا هذا العام".
ومن جانب اخر أكد الدكتور محمد فتح الله، استاذ القياس والتقويم بالمركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي، أن الدكتور طارق شوقي وزير التربية والتعليم، يسعى إلى خلق مناخ تعليمي يتواكب مع التطور التكنولوجي والتحول الرقمي الذي يشهده العالم، وأنه لا بد أن يكون التعليم معتمدًا على الفهم والإدراك أكثر من اعتماده على الحفظ والورق وهو سبب اسباب انخفاض المجاميع في شعبة ادبي مقارنة بشعبة علمي.
وأشار الخبير التربوي، خلال تصريحات خاصة لـ "صدى البلد"، أن النتائج هذا العام عبرت عن خقيقة المستويات التعليمية للطلاب، خاصة مع انخفاض نسبة تحقيق الطلاب للمجاميع الوهمية وبالتالي فإن من حصل على الدرجات العليا يعتبر طالبا متميزا بالفعل.
وأوضح استاذ القياس والتقويم بالمركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي، أن النظام الجديد للثانوية العامة هو بداية حل الكثير من المشكلات، وعلاج الأمراض التى توطنت فى التعليم، والأهم هو إعادة ثقة المواطن فى التعليم وجدواه، وقدرته على صناعة بشر وكفاءات وليس مجرد آلات للامتحانات.
https://natega.elbalad.news/
وأعلن الدكتور محمد فتح الله، أن من المتوقع أن ترتفع او تتخفض تنسيق الكليات والجامعات الحكومية والخاصة أو الأهلية عن تنسيق السنة الماضية 2021 بنسبة 0.5% ليس أكثر.
عدد طلاب الثانوية العامة 2022
وأكد الدكتور طارق شوقي وزير التربية والتعليم والتعليم الفني انه لم يحصل ولا طالب على 100% في نتيجة الثانوية العامة 2022 ولكن هناك بعض المجاميع اقتربت من هذه النسبة.
يبلغ عدد طلاب الثانوية العامة الإجمالي لعام 2022 نحو 649 ألفاً و387 طالبًا وطالبة لجميع الشعب.
ويبلغ عدد طلاب الثانوية العامة 2022 الشعبة الأدبية (أدبي) نحو 256 ألفاً و366 طالبًا وطالبة.
ويصل إجمالي عدد طلاب الثانوية العامة 2022 الشعبة العلمية (علمي) نحو 393 ألفاً و21 طالبًا وطالبة، بينهم 292 و852 طالبة وطالبة في شعبة علمي علوم، ويصل عدد طلاب شعبة علمي رياضة إلى 100 ألف و169 طالبًا وطالبة.
شرائح المجاميع في نتيجة الثانوية العامة 2022
عدد الحاصلين على 100% : 0
عدد الحاصلين على 95% : لأقل من 100% : 1459 علمي علوم – 948 علمي رياضة
عدد الحاصلين على 90% لأقل من 95% : 17066 علمي علوم – 4514 علمي رياضة – 170 ادبي
عدد الحاصلين على 85% لأقل من 90% : 23528 علمي علوم – 6818 علمي رياضة – 1611 أدبي
عدد الحاصلين على 80% لأقل من 85% : 28989 علمي علوم – 8931 علمي رياضة – 6307 أدبي
عدد الحاصلين على 75% لأقل من 80% : 31139 علمي علوم - 9769 علمي رياضية - 13686 أدبي
عدد الحاصلين على 70% لأقل من 75% : 35017 علمي علوم – 10748 علمي رياضة – 23261 أدبي
عدد الحاصلين على 65% لأفل من 70% : 33608 علمي علوم – 10347 علمي رياضة – 30799 أدبي
عدد الحاصلين على 60% لأقل من 65% : 31017 علمي علوم – 10043 علمي رياضة – 36473 أدبي
عدد الحاصلين على 55% لأقل من 60% : 20015 علمي علوم – 7417 علمي رياضة – 29302 أدبي
عدد الحاصلين على 50% لأقل من 55 % : 7532 علمي علوم – 3375 علمي رياضة – 13173 أدبي
