ننشر أبرز التعديلات والقرارات النهائية للأزهر فى تغييرات المناهج الجديدة

الأزهر:
تدريس "الثقافة الإسلامية" للصف الثالث الإعدادى والأول الثانوى بقسميه وتعتبر مادة نجاح ورسوب
الرسوب فى مادتين شرعيتين أوعربيتين مع مادتين ثقافيتين بالإضافة إلى القرآن شرط دخول الدور الثانى
امتحان "أصول الدين" فى ورقتين منفصلتين وتخصيص 50 درجة لكل منهما
الإبقاء على مناهج الدول الخارجية كما هو فى متبع فى العام الماضى
أكد الدكتور عباس شومان، وكيل الأزهر الشريف، أن المناهج التربوية والتعليمية غاية في الأهمية لبناء العقول على أساس سليم، لتكون قادرة على مواكبة العصر ومواجهة التحديات، وهذا يتطلّب تحديث هذه المناهج على فترات زمنيَة متقاربة أو متباعدة حسب الظواهر المجتمعية والمستجدات التي تطرأُ على واقع الناس.
ويختص التطوير في العلوم بصفة عامة بالأجزاء التي تقبَل التطوير أو التعديل أو إعادةَ الصياغة، أمَّا الحقائق الثابتة فإن التطوير يقتصر على طريقة العرض وأسلوبه ووسائله دون المساس بجوهره، فليس من التطوير اللعب في أساس الدين وثوابته، فلا يتَخيل أحد أن تطوير المناهج الدينية سيغير أركانَ الدين ولا فرائضه ولا محرماته، كما لا ينبغي أن ننتظر من التطويرِ تغييرَ نتائج عمَليَّات الضرب والعمليَّات الحسابية.
بدوره قرر المجلس الأعلى للأزهر فى جلسته رقم "21" والتى عقدت فى يوم 2 نوفمبر ، الموافقة على تدريس مادة الثقافة الإسلامية بالمرحلة الإعدادية للصف الثالث الإعدادى فقط، والصف الأول الثانوى فقط للمرحلة الثانوية بقسميها الأدبى والعلمى العادى والنموذجى والخاص والشعبة الإسلامية والبعوث الإسلامية.
وأفاد قرار الأعلى للأزهر، أن المادة تعتبر من المواد الشرعية وتخصص لها حصة أسبوعيا ويقوم على تدريسها أحد أساتذة المواد الشرعية أو العربية المتميزين، على أن يخصص لها عشرون درجة، عشر درجات لكل فصل دراسى، وهى مادة نجاح ورسوب، ويشترط لنجاح الطالب حصوله على ربع الدرجة فى نهاية الفصل الدراسى الثانى بالنسبة للمرحلة الإعدادية، وربع الدرجة لكل فصل دراسى بالنسبة للصف الأول الثانوى، وتضاف درجتها للمجموع الكلى.
وقال مصدر بقطاع المعاهد الأزهرية، إن أبرز الموضوعات التى تناولتها مادة الثقافة الإسلامية، هى "مفهوم الجهاد فى الإسلام، المفهوم الصحيح للهجرة، المفهوم الصحيح لمنصب الخلافة، أحكام التدخين والخمر والمخدرات"
وأصدر الأزهر قرارا يحمل رقم "96" لسنة 2015، ينص على أنه يطبق فى عدد المواد الثقافية التى يرسب فيها الطالب فى المرحلة الثانوية ويسمح فيها بدخول الدور الثانى مايطبق بوزارة التربية والتعليم، كما يسمح لطلاب هذه المرحلة بدخول امتحان الدور الثانى فى حدود مادتين فقط وذلك فيما يتعلق بالمواد الشرعية والعربية بالإضافة إلى القرآن الكريم، أى مادتان شرعيتان أو عربية مع مادتين ثقافيتين بخلاف القرآن الكريم، هذا هو المسموح بدخوله دور ثان وليس كل المواد كما كان يتم سابقا.
كما أصدر شيخ الأزهر قرارا يخص توزيع درجات المواد الأزهرية فى الامتحانات، ونص على أن طالب المرحلة الإعدادية يمتحن مادة أصول الدين فى ورقتين منفصلتين تكون الورقة الأولى منها خاصة بامتحان التفسير والحديث وتكون درجته من 50 للفصلين الدراسيين بواقع 25 درجة لكل فصل.
وتكون الورقة الثانية من امتحان مادة أصول الدين خاصة بالتوحيد والسيرة وتكون درجته من 50 للفصلين الدراسيين بواقع 25 درجة لكل فصل.
وبالنسبة لمادة الفقه فى المرحلة الإعدادية فإن درجته النهائية تكون 50 درجة لكل فصل دراسى ولايعد الطالب ناجحا إلا إذا حصل على نصف الدرجة النهائية وإن لم يحقق الدرجة المحددة يكون راسبا، وله حق الدخول فى الدور الثانى، كما يشترط لنجاح الطالب حصوله على ربع الدرجة فى امتحان الفصل الدراسى الثانى.
وفيما يخص مناهج الدول الخارجية قرر الأزهر الشريف الإبقاء عليه كما هو فى متبع فى العام الماضى.
أما بالنسبة لمناهج الشعبة الإسلامية، فقرر الأزهر تدريس مادة الفقه من الكتب الجديدة وكذلك مادة الصرف يقرر عليهم ما يدرس بالمعاهد العادية مع الإبقاء على باقى المواد كما كانت عليه فى العام الماضى.
وبالنسبة لمادة اللغة العربية فإن الأزهر قرر اجراء الامتحن فيها على النحو الآتى:
تخصيص مادة النحو للصف الأول الإعدادى، وزيادة مادة الصرف على الصفين الثانى والثالث الإعدادى، ويخصص لهم ورقة إجابة فى كل فصل، بالإضافة إلى تخصيص ورقة إجابة أخرى يمتحن الطالب فيها فى المطالعة والنصوص وفنون الكتابة، ولايكون الطالب ناجحا إلا إذا حقق 50% من مجموع الدرجات فى الورقتين معا وذلك فى الفصل الدراسى الثانى، فإن عجز الطالب عن تحقيق الدرجة المطلوبة يعتبر راسبا كما يشترط أيضا للنجاح حصوله على ربع درجة المادة فى الفصل الدراسى الثانى.
كما قرر الأزهر إدخال نظام المحاضرات فى التدريس بدلا من الحصص اليومية التى تجهد الطالب والمدرس وتمكين الطلاب الراسبين من حضور محاضرات المواد التى رسبوا فيها فقط دون غيرها لإعطاءهم مزيد من الإستفادة، وفى إطار ذلك تم تخفيف بعض الحصص ودمجها فى نظام محاضرات.
وفى إطار خطة الأزهر للنهوض بالنشء تم إخطار جميع المناطق الأزهرية لترشيخ معاهد تصلح أن يقام فيها فصول لرياض الأطفال محذرا من التراخى فى إعداد بيانات فى هذا الأمر مما يشير إلى وجود خطط عاجلة للتنفيذ للتوعية الجيدة للأطفال.
من جانبه أعلن مستشار المواد الفلسفية بقطاع المعاهد الأزهرية منشورا مهما أوجب تعميمه على جميع أعضاء هيئة التدريس التابعين لإدارته يتضمن التعليمات الآتية:
أولا: توزيع المنهج فى مقدمة دفتر التحضير ويعتمد من شيخ المعهد وموجه ومشرف المادة بالمعهد مع ضرورة متابعة سير المنهج بكل دقة والالتزام بطريقة التحضير التربوية التى تتضمن ذكر الأهداف الإجرائية لكل درس وأهما مايلى:
الهدف المعرفى:يستخلص من عناصر الدرس أن يتعرف الطالب على معنى كذا أو مصطلح معين.
الهدف الوجدانى: يتمثل فى القيم والإيجابيات التى نريد ترسيخها عند الطالب من درس معين.
الهدف المهارى: مثل أن يقارن الطالب أو يميز بين موضوع وآخر أو يفرق بين عنصر وآخر.
ثانيا: ضرورة الإهتمام بوسائل الإيضاح والأنشطة المتعلقة بالمادة كعمل مجلات ولوحات وأنشطة بمشاركة الطلاب.
ثالثا: تحديد أنواع الطرق والإستراتيجيات المستخدمة والمناسبة فى عرض المادة التعليمية المطروحة.
رابعا: الإهتمام بتحقيق الرابط بين الأهداف والتقويم وعند الإنتهاء من تدريس الموضوع بالكامل لابد من إعطاء تطبيقات وتمارين للمراجعة والإهتمام بتنظيم المراجعة الجزئية الشاملة على مدار العام الدراسى.
خامسا: تدريب الطلاب على حل الإختبارات المتنوعة التى تشمل الأسئلة المقالية والنقدية والاختيار من متعدد والأسئلة الإستنتاجية.
سادسا: ضرورة إلمام مدرسوا المواد الفلسفية الماما تاما على أن يتم التناوب فيما بينهم فى تدريس فروع المادة ويكون نصيب تقدير "امتياز" من حق الأكثر إلماما بفروعها.
سابعا: نظرا لأن عدد كبير من مدرسوا المادة لم يقوموا بتدريس مادة علم المنطق الحديث، فإنه وجب التنبيه على أن يقوم جميع المدرسين بتحضير المادة بشكل أسبوعى منتظم ويوقع عليها من مشرف المادة، ويعقد اجتماعا أسبوعيا يتم مناقشة فيه المصطلحات الصعبة التى يواجهها المدرسون فى عملية التحضير وتسهيلها.
ثامنا: يقوم موجه المادة والموجه الأول المشرف على المادة باختيار الفنى ليس فقط وفقا للأقدمية ولكن وفقا للكفاءة والإلمام بجميع فروع المواد الفلسفية ومدى قدرته على القاء المحاضرات وعقد دورات تدريبية لمدريى المادة لرفع مستواهم العلمى والفنى.