خبراء تعليم: الأسئلة المقالية تمكن الطالب من إظهار قدراته التعبيرية وتقيم فهمة.. و اعتراض أولياء الأمور لعدم اقرارها من بداية العام.. والمعلمين: الأمور علي ما يرام لتطوير حقيقي

خبير: الاسئلة المقالية تمكن الطالب من إظهار قدرتة التعبيرية وتقيس فهمه

أولياء الأمور: نريد الامتحانات خالية من الاسئلة المقالية

المعلمين: الامور تسير علي ما يرام لتطوير منظومة التعليم 

الأسئلة المقالية تثير الجدل بين طلاب المرحلة الثانوية، والذين لا يعلمون حتى الآن إذا ما كانت الأسئلة المقالية ستكون جزء من امتحانات 2022 أم لا، وهو ما دفع الكثيرين لسؤال الوزير طارق شوقي وزير التربية والتعليم والتعليم الفني عن هذا النوع من الأسئلة وعن إمكانية أن يكون من ضمن أسئلة امتحان 2022 أم لا.

خبير: أولياء الأمور معترضون على الأسئلة المقالية لعدم إقرارها من بداية العام

خبير: الأسئلة المقالية تمكن الطالب من إظهار قدراته التعبيرية وتقيس فهمه

أكد الدكتور الدكتور حسن شحاتة، الخبير التربوي وأستاذ المناهج بكلية التربية في جامعة عين شمس، أن الطالب في الثانوية العامة الجديدة يذاكر من أجل المعرفة والتعلم وليس الدرجات والمجموع، كما هو الأمر فى الثانوية التقليدية، ولذلك فإن الأسئلة المقالية فى الامتحانات الجديدة ستقيس الفهم.

وقد عبر الدكتور طارق شوقي، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، عن استيائه الشديد من انشغال طلاب الثانوية العامة وأولياء الأمور بسؤال “هل امتحانات الثانوية العامة 2022 سيكون بها أسئلة مقالية أم لا؟”.

وقال وزير التربية والتعليم: “أنا لو طالب اتكسف اسأل السؤال ده، لأن ببساطة التعليم مش كده خالص”.

وقال الدكتور حسن شحاتة، خلال تصريحات خاصة لـ "صدى البلد"، إنه مع قرار الدكتور طارق شوقي، وزير التربية والتعليم، في قرار وجود أسئلة مقالية داخل اختبارات الثانوية العامة، وإصرار الوزارة على عدم جعل جميع الأسئلة اختيارا من متعدد لأن الامتحان يعد ميزانا لقياس الدرجة التحصيلية لطالب الثانوية العامة، والأسئلة المقالية تمكن الطالب من إظهار قدراته التعبيرية في سياق فهمه للمادة التعليمية.

وأوضح أستاذ المناهج بكلية التربية في جامعة عين شمس، أن الجميع الآن يهتمون بالامتحانات فقط ولا يهتمون بقيمة التعليم، مشيرا إلى أن رجوع نوعية الأسئلة المقالية وموضوع التعبير إلى امتحانات الثانوية العامة هي جزء هام جدًا لتقييم الطلاب والطالبات.

وأضاف الخبير التربوي، أن امتحانات الثانوية العامة الجديدة هدفها قياس الفهم ونواتج التعلم الحقيقية لدى الطلاب وتقييمهم، وبالتالى يجب على الطالب الابتعاد عن الحفظ حتى يستطيع الإجابة عن الأسئلة، وتابع: “الأسئلة ستكون سهلة للطالب الذى فهم المنهج”.

مميزات الأسئلة المقالية
وصرح أستاذ المناهج بكلية التربية في جامعة عين شمس، بأن هناك العديد من الميزات الخاصة بالأسئلة المقالية، ومن أهمها ما يأتي:

تساعد الأسئلة المقالية الطالب على تنظيم إجابته بالطريقة التي يريدها، وبالشكل الذي يريده، وتتيح له إمكانية اختيار الأفكار التي يراها تصلح للإجابة .

تساهم في توظيف الطالب لمعرفته الطريقة الصحيحة لإيجاد الحلول للمشكلات التي تعترضه.

تتيح للطالب الفرصة للتعبيرعن الإجابة بأسلوبه التعبيري الخاص، مما يساعد المدرس في معرفة مستوى الطالب الثقافي، وبالتالي تقييمه بالطريقة الصحيحة .

يكون عدد هذه الأسئلة محدوداً، ولا يتجاوز الخمسة الأسئلة إلا في حالات قليلة.

ومن جانبة عقب الدكتور محمد فتح الله، رئيس وحدة التحليل الإحصائي بالمركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي، على تصريحات وزير التربية والتعليم، الدكتور طارق شوقي، حول الأسئلة المقالية، ومطالبة أولياء الأمور بتحديد عدد الأسئلة وشكل الامتحان، قائلا إن هذا جدل غير مبرر، فلا بد للطالب أن يكون جاهزا لكل نوعيات الأسئلة، وألا تفرق معه أداة الامتحان.

وأكد رئيس وحدة التحليل الإحصائي بالمركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي، في تصريحات خاصة لـ “صدى البلد”، أن سبب اعتراض ولي الأمر على تطبيق الأسئلة المقالية أن ذلك لم يتم إقراره في بداية العام الدراسي، كما أنه لا يوجد مصادر للأسئلة المقالية سواء المصادر التي وفرتها وزارة التربية والتعليم، أو حتى الكتب الخارجية.

وأضاف الخبير التربوي، أنه بالرغم من أهمية الأسئلة المقالية في قياس مهارات معينة، إلا أن هذه الدفعة منذ الإعدادية لم تمسك قلما للكتابة، فكيف تستطيع حل الأسئلة المقالية التي تعتمد على الكتابة والتعبير لتوصيل المعلومة، كما أنها تعتمد على حفظ بعض الأجزاء، أما في نظام الاختيار من متعدد فهو يعتمد في المقام الأول على الفهم والاستنتاج.

وفيما يتعلق بوسيلة أداء الامتحان، قال الدكتور محمد فتح الله، إن الوسيلة تختلف أكيد في الثانوية العامة، لأنها تمثل تحديد مصير، ولا تحتمل أي أخطاء أو قلق نفسي، فالوسيلة الأكثر أمانا هي التي يرحب بها أولياء الأمور، في ظل تقدير مدى نجاح تلك التجربة على الصفين الأول والثاني الثانوي.

وصرح الخبير التربوي، بأنه يجب على الطالب أن يكون على علم منذ بداية العام بنمط الامتحان، مشيرًا إلى أن النظام الإلكتروني يمكن تطبيقه على الصفين الأول والثاني الثانوي، وعندما يثبت نجاحه بنسبة ١٠٠٪؜ يتم تعميمه على المرحلة المصيرية.

وتابع: “الطالب حتى لو تم تعويضه عن الوقت الضائع لتصليح أي مشكلة تقنية، من سيعوضه عن القلق والتوتر الذي سيكون فيه؟ خصوصا أن الامتحان المصيري يحتاج طالبا هادئ الأعصاب لأن الأسئلة تحتاج تفكيرا عميقا وعددها يكون كبيرا والوقت قصير”.

وأعلن رئيس وحدة التحليل الإحصائي بالمركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي، أن جوهر التطوير لا يكمن في أداة الامتحان فقط، بل في أن يتوفر الأمان في تلك الأداة، موضحًا أن نظام البوكليت أكتر وسيلة فيها حد لظاهرة الغش لأن العام الماضي كان وجود تابلت في اللجان مساعدا بشكل كبير على الغش، بالإضافة إلى أنه يجعل التظلم مريحا لأولياء الأمور، فالسنة الماضية كان هناك استياء من التظلم على تطبيق البابل شيت.

ومن جانب اخر اجمع اولياء امور طلاب الثانوية العامة علي ضرورة الابقاء علي منظومة امتحانات الثانوية العامة كما كانت عليه في العام  الماضي سواء من حيث الشكل او المضمون.
اعلنوا  رفضهم  القاطع  لاضافة اية اسئلة مقاليه   الي  امتحانات  هذا  العام ..

وقالوا  ان  طلاب  الصف  الثالث  الثانوي العام   تلقوا  دروسهم  وتدربوا علي  الطريقة   التي  جاءت  بها  اسئلة  الامتحان  في  العام  الماضي  والتي لم تتضمن اية اسئلة موضوعية وكانت  تعتمد  علي الفهم  والتحليل  وتبتعد  عن  الحفظ  والتلقين  كما  انهم  لم  يمسكوا  ورقة  ولا  قلم  منذ  تلات  سنوات  وليس  من  المنطقي  ان  نطالبهم  بالكتابة  الان .

قال سامي الدغيتي انني أرى أن نظام البابل شيت هو الأنسب للامتحان هذا العام لاعتبارات كثيرة أهمها الاستعداد النفسي لدى الطلاب ونجاح التجربة لحد كبير العام الماضي.

واضافت سناء النجار ولي امر طالبة بالدقهلية، ان ابناءنا تدربوا علي امتحان العام الماضي ونوعية الأسئلة، يعني مفيش  مقالى اطلاقا وده من اول السنة واحنا سنة مصيرية مش نقل علشان يبقي فيه تغيير في اللحظات الأخيرة والموضوع  مختلف  تماما في الثانوية  العامة عن  سنوات  النقل.

واشارت الي انه في اللغة العربية  التعبير  والقصة  لم  تعد    اسئلتها   مباشرة  ولا سرد  وخلاص  او ان  الطالب  حافظ  موضوع  تعبير  يروح  ينقشه   فالنظام  اتغير تماما  في أسئلة  الاختيار من متعدد  وكذالك  باقي  مواد  اللغات  الانجليزي   والفرنساوي   والألماني يعني الموضوع مش سهل  كدة انه  يتغير ده لازم  الطالب  يبقي  عارف  من اول  السنة أو الشهور اللى فاتت لكن كدة هتبقي مذاكرة الشهور دي كلها في الفاضي والعيال تضيع.

وتابعت: من حق الطالب  يبقي  عارف من اول  العام  بس لو عارف بناءا  عليه  طريقة  الشرح  والتدريب  هتختلف  يعني  بقالنا  شهور من اخر الصيف بنحل بطريقة ازاي  فاجاة  تتغير  يبقي  اللي فات  كله  ملوش  لازمة  طب  ده  ينفع  و بعدين  احنا  مشينا  على اللى عمله  بالضبط  مع طلاب الثانوية   العامة  العام  الماضي يعني  ماشيين  على نفس  طريقة  امتحان  العام الماضي لو كان  عايز  يغير  يبقي  من بداية  العام  انما  يجي  على باله  فاجاة  يغير  تبقي  مصيبة الموضوع  مش  عند  معانا  وانتقام  يعني أنا معنديش  مشكلة انه  يغير بس من اول  السنة  علشان نبقي  بدأنا  صح اي تغير  دلوقت  يبقي محتاج  شهور تاني  من الأول علشان  يتدربوا تاني على كل حاجة  دروسها بأسئلة مقالية وده  صعب لان  مفيش  وقت اصلا.

وقالت ماجدة احمد ولي امر من القاهرة، أن كدة هيجمع الامتحان بين الموضوعي والمقالي ، يبقى كده نجمع بين التصحيح الإلكتروني للموضوعي عبر البابل شيت فهو وسيلة ناجحة جدا، وبين العنصر البشري لتصحيح الجانب المقالي، ودا هيبقي ظلم.

وأوضح صالح الشاذلي ولي امر من المنوفية ان امتحان  البوكليت افضل من البابل شيت وان يكون اجابة الاسئلة الموضوعية بالاختيار من  متعدد  بنفس الورقه منعا للارتباك ونظرا لتوتر الطلبه أثناء الامتحان.
وقال علاء عوض، معلم بمدرسة ثانوي، أرى ضرورة امتحان الطلاب على التابلت فى الشهادة الثانوية ومراحل التعليم الثانوي وان يكون هناك أسئلة مقالية وفقاً لما أعلن عنه المركز القومي للامتحانات لأن نوعية الأسئلة التى جاءت كمقياس لمن سيضع امتحان اولى وثانية ثانوى رائعة وفعلا تقيس قدرات الطلاب تحليل وتطبيق وفهم وتلك هى الغاية التى ننادى بها وتلك هى الغاية التى يرغبها الوزير من تطوير التعليم لكن غير ذلك تبقي الأمور تدار على غير ما يرام.

وكان الدكتور طارق شوقي، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، عبر عن استيائه الشديد من انشغال طلاب الثانوية العامة وأولياء الأمور بسؤال “هل امتحانات الثانوية العامة 2022 سيكون بها أسئلة مقالية أم لا؟”.

وقال وزير التربية والتعليم: “أنا لو طالب اتكسف اسأل السؤال ده، لأن ببساطة التعليم مش كده خالص”.

وأضاف وزير التربية والتعليم: "من المفروض أن يذاكر طلاب الثانوية العامة 2022 جميع أنواع الأسئلة، ويدخلوا الامتحان فاهمين المقررات واللي يجي لهم يحلوه مش اكتر من كدة”.

وكشف وزير التربية والتعليم والتعليم الفني عن مفاجأة صادمة، قائلا: تلقينا استغاثات من استاذة وقيادات جامعية يؤكدون لنا أن إلغاء الاسئلة المقالية من امتحانات المرحلة الثانوية تسبب في دخول طلاب الثانوية العامة للجامعة "ما بيعرفوش يكتبوا”، مشددا على أن الطلاب لابد أن يهتموا بجميع أنواع الأسئلة وجميع أشكال التقييم.

وقال وزير التربية والتعليم موجها رسالة لـ طلاب الثانوية العامة 2022 : “السؤال اللي يجي لكم حلوه مش لازم الوزارة تقول لكم شكل الامتحان ايه ولا عدد الأسئلة كام ولا كل امتحان عليه كام، ده ما بيحصلش في أي دولة في العالم”.

وشدد وزير التربية والتعليم على أن مرحلة الثانوية العامة مناهجها لم تتغير حتى الآن، ولكن ما تغير هو طريقة اسئلة التقييم، مؤكدا أنه بدلا من الاعتماد على اسئلة تقيس الحفظ والتلقين أصبح هناك اعتماد على اسئلة تقيس فهم مخرجات التعليم في امتحانات الثانوية العامة.

وأوضح وزير التربية والتعليم أن التقييم الجديد لا علاقة له بطريقة تقديم الامتحان، وقال : نؤكد اننا لن نعود الى نظام الاسئلة القديم القائم على الحفظ والتلقين .

وقال وزير التربية والتعليم: اسئلة امتحانات الثانوية العامة 2022 ستكون هي نفس الشكل المطور لـ الأسئلة التي يراها طلاب مرحلة الثانوية العامة منذان كانوا في الصف الاول الثانوي في عام 2018

واستطرد وزير التربية والتعليم: الجدل كله ان الناس شاغلين نفسهم بهل امتحانات الثانوية العامة 2022 ستكون ورقية ام إلكترونية وبالبابل شيت ام بالبوكليت، ونحن نؤكد أنه سواء كان الامتحان ورقي والكتروني وبوكليت “ده مش هايفرق عند الطالب مادام أسلوب الاسئلة المطور واحد”.

وشدد وزير التربية والتعليم على أنه سيتم الاعلان عن كافة تفاصيل امتحانات الثانوية العامة 2022 في آخر الشهر الجاري .