EN 
تسعى وزارة التربية والتعليم دائمًا لتطوير منظومة التعليم في مصر، وتحسين أداء الطلاب وإكسابهم مهارات جديدة، وفي ضوء عملية التطوير، أصدر وريز التربية والتعليم الدكتور طارق شوقي، قرارًا وزاريًا رقم 133 بتاريخ 21- 9- 2021، بشأن نظام التعليم والمقررات الدراسية وأسلوب التقييم لـ الصف الرابع من المرحلة الابتدائية لـ العام الدراسي الحالي 2021-2022.
يضع نظام التقييم الجديد لطلاب الصف الرابع الابتدائي عددا من الاعتبارات تحدد نجاح الطالب وانتقاله لصف دراسي أعلى، والتي سنتعرف عليها والتفاصيل النظام الجديد في نقاط، وما الاستثناء الواقع لهذا العام.
اعتبارات تُقدر نجاح الطالب وانتقاله لصف أعلى وفقًا لنظام التقييم الجديد:
- تُحسب الدرجات لكل المقررات متساوية من 100 درجة.
- تُعطى الدرجات للطالب في صورة ألوان.
- يتم حساب الاجتياز من خلال احتساب المتوسط الحسابي لمجموع درجاته لكل فصل دراسي (مجموع درجات الفصل الدراسي الأول + مجموع درجات الفصل الدراسي الثاني مقسومة على 2) على أن يتم تحويل الدرجات إلى ألوان.
- تُحسب درجة الطالب في المقرر الدراسي الواحد في الفصل الدراسي من خلال مجموع درجات الاختبارات الثلاثة والمهام الأدائية ودرجات المواظبة.
- التربية الفنية والرياضية والموسيقية لا يعتبر الطالب ناجحًا إلا عند حضوره نسبة لا تقل عن٨٠٪ من عدد الحصص في كل منها.
- يتم تقييم طلاب الدور الثاني على ما درسوه في الفصلين الدراسيين عن طريق الاختبارات فقط.
- في حالة استمرار حصول الطالب على اللون الأحمر في أحد المقررات الدراسية أو أكثر بعد اختبارات الدور الثاني عليه بإعادة السنة الدراسية مرة أخرى.
تحويل التقييم الرقمي إلى ألوان
سيعتمد نظام التقييم الجديد في الصف الربع الابتدائي، على قياس مخرجات التعلم للمواد الدراسية المطورة، على أن تأتي نتيجة التقييم في صورة أربعة ألوان تعبر عن مدى اكتساب المتعلم للمعارف والمهارات.
- اللون الأزرق ويوضح أن الطالب فاق التوقعات في اكتساب المعارف والمهارات «85 إلى 100» درجة
- اللون الأخضر ويوضح أن الطالب قد أمتلك المعارف والمهارات المطلوبة «65 إلى أقل من 85»
- اللون الأصفر ويوضح أن الطالب في حاجة إلى بعض الدعم « 50 لأقل من 65».
- اللون الأحمر ويوضح أن الطالب لم يتقن هذه المعارف والمهارات ولا يزال يحتاج إلى الكثير من الدعم «1 لأقل من 50».
تقسيم الاختبارات
تنقسم الاختبارات في النظام الجديد، إلى ثلاثة اختبارات في الفصل الدراسي الواحد.
- الاختبار الأول يأتي بعد انتهاء شهر من الدراسة.
- الاختبار الثاني ويستهدف أجزاء المقرر التي تم تدريسها في الشهر الثاني.
- الاختبار الأخير فيكون في نهاية الفصل الدراسي، ويحصل الطالب في نهاية الفصل الدراسي على مجموع الاختبارات الثلاثة.
تُطبق الاختبارات ثلاث مرات في كل فصل دراسي؛ بحيث يُطبق الاختباران الأول والثاني نواتج التعلم المستهدفة في الفترة الزمنية المخصصة لكل منهما على حدة - الشهر الأول والشهر الثاني من الفصل الدراسي- والاختبار النهائي على نواتج التعلم للفصل الدراسي بالكامل.
أدوات التقييم
وفقًا لنظام التقييم الجديد فإنه لن يعتمد على الاختبارات فقط، بل سيكون هناك عدة أدوات تقيم الطالب هي:
- الاختبارات.
- المهام الأدائية.
- المواظبة على الحضور.
- تقويم تكويني وفقًا لمعدلات الأداء في القيم واحترام الآخرين.
- تحقيق معدل حضور لا يقل عن 80% بالنسبة للتربية الرياضية والفنية والموسيقية.
استثناءات هذا العام
أصدر الدكتور طارق شوقي، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، كتابًا دوريًا بشان نظام التعليم والمقررات الدراسية للصف الرابع الابتدائي، والذي نص على أن يكون الامتحان في المقرر الدراسي الذي تم تدريسه خلال تلك الفترة، وأن يُعقد اختبار نهاية الفصل الدراسي الأول في الموعد المحدد له طبقًا للخريطة الزمنية ويكون على مستوى الإدارة التعليمية.
ووفقًا للكتاب الدوري، فإنه يتم تقسيم الاختبارات إلى ثلاث اختبارات على مدار الترم، لكن يُستثنى هذا العام فقط، ويتم دمج اختباري الشهر الأول والثاني من الفصل الدراسي الأول معًا لطلاب الصف الرابع الابتدائي.
